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小学英语课堂教学中的有效提问
http://www.henanedu.com/       发布时间::2011-8-25 10:28:57       来源:中国台州网-台州晚报

有效提问能给学生创造语言实践的机会,启发学生思考,同时,还能起调节课堂气氛的作用。在实践教学中,教师的提问类型、提问后的等待时间、提问分布等方面都直接或间接地影响了提问效果。针对以上问题,我们采取以下的措施来提高提问的有效性:

一、提问需难易适中,合乎逻辑

教师的提问应符合学生的认知水平,要以多数学生需要经过一番思考之后,才能正确答出为宜。教师所提的问题还要根据教材的内容从简到易,问题前后须有一定的内在联系。

二、提问要面向全体,因材施问

教师提问时应面向全班同学,先把问题提出来,让学生思考后再指名回答。教师提问还要面向好生、中等生、学困生三类学生,提出问题后,教师要注意观察学生的表情,根据问题的难易选择不同的学生回答,特别要注意照顾学困生。使学生答有所获,提高提问的有效性。

三、提问要讲究策略,转化修饰

在英语课堂教学中,学生理解水平、教师提问的方式和预习程度等原因,都会出现启而不发、问而不答的现象,教师可以采用重复、改用选择问句、大问题转化小问题、多给学生思考时间等策略。

四、提问要亲切自然,声情并茂

授课时,注意运用身体语言,用眼神、手势、微笑,鼓励学生进行尝试。教师要尽量减少学生回答问题时的紧张,让学生感受到到举手是表现自己、锻炼自己的大好机会,持之以恒,你会发现学生的信心得到增强,课堂气氛也比以前更加轻松、和谐。

五、提问时应注意停顿,保持耐心

教师在提问后要适当停顿,给学生留足思考、讨论的时间。

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